８－（７－４）＝ や、
×４－
＝ や、
（３－２．８×
）÷
＝ や、
×（
＋
）－
＝ を、
計算する前の子に、
「計算順？」と聞き続けます。
「計算順？」と聞き続けるだけです。
こうすれば、
四則混合を計算する前に、
計算順を決めることが習慣になります。
四則混合を計算する前の子に、
こちらが、
「計算順？」と聞き続けることで、
① 計算する前に計算順を決める習慣自体と、
同時に、
② 習慣の育て方を教えています。
８－（７－４）＝ や、
×４－
＝ や、
（３－２．８×
）÷
＝ や、
×（
＋
）－
＝ を、
計算する前の子に、
「計算順？」と聞けば、
８－（７－４）＝ は、
① かっこの中の － 、
② かっこの前の － の順に、
×４－
＝ は、
① × 、
② － の順に、
（３－２．８×
）÷
＝ は、
① かっこの中の × 、
② かっこの中の － 、
③ かっこの後ろの ÷ の順に、
×（
＋
）－
＝ は、
① かっこの中の ＋ 、
② かっこの前の × 、
③ かっこの後ろの － の順に、
指で示してくれます。
「計算順？」と、
子どもに聞くのは、
こちらです。
計算する前に聞きますから、
計算する前に
計算順を決めることが習慣になります。
ですが、
習慣が育つだけではなくて、
「計算順？」と、
シンプルな聞き方を続けますから、
子どもの内面に、
この「計算順？」の文言も、
確実に残ります。
すると自然に、
こちらが子どもに、
「計算順？」と聞く前に、
子どもが、子ども自身に、
心の中で、「計算順？」と、聞くようになります。
実は、
こうなることを期待しています。
だから、
子どもが使いやすいような疑問文
「計算順？」にしています。
これが、
習慣の育て方になります。
シンプルな疑問文で、
自分自身に聞き続ければ、
自然に、習慣が育ちます。
（基本 －１２５６）、（分数
－５０１）
