２＋１＝、３＋１＝、５＋１＝、８＋１＝、
７＋１＝、６＋１＝、９＋１＝、４＋１＝、
このような、１ を足すたし算を、
５０～６０問計算します。
たし算の基礎です。
自然数の公理の一つです。
６＋１＝ の ６ を見ることができて、
「ろく」と読むことができて、
次に、＋１ の １ を見ることができて、
「しち」と数えることができて、
６＋１＝７ と書くことができます。
このように複雑な
答えを出すまでの手順を、
内面で行うことができます。
でも残念なことに、
子どもの内面を透視できませんから、
内面で行っていることを、
こちらは見ることができません。
自分が内面で行っていることは、
自覚の力がありますから、
見ることができます。
自覚は、
自分の内面を見ることのできる力です。
相手：子どもの内面を見ることはできません。
推測はできます。
こちらが内面で行っている計算を、
実況中継で、
子どもに見せて教えていますから、
同じように計算しているだろうと推測できます。
こちらが見ることのできることは、
子どもが答えを書くまでの速さです。
この子の計算を見ていると、
どうやら、
答えを書くのが遅いようです。
６＋１＝ の
① ６ を見ること、
② 「ろく」と読むこと、
③ ＋１ の １ を見ること、
④ 「しち」と数えることは、
速いスピードでテキパキとできるようです。
でも、
６＋１＝７ と書くことに、
時間がかかるようです。
答え「しち」は出ています。
数字「しち」の
映像（イメージ）は、
心の中に、「７」と映っているようです。
何かの理由があるのでしょうが、
心に見えている「７」を、
紙の上に、６＋１＝７ と書くことに手間取るようです。
ですから、
ここを手伝います。
手伝い方の実例です。
７＋１＝８ と書き終わって、
次の問題 ６＋１＝ に移ったと思われたら、
こちらも子どもと同じように
内面で計算します。
６ を見て、「ろく」と読み、
＋１ の １ を見て、「しち」と数えて、
答え「しち」を出します。
そしてすぐに、
一つ前の問題 ７＋１＝８ の ７ を示して、
「これ」と教えます。
子どもの心の中に見えている「７」よりも、
目の前に書いてある ７＋１＝８ の「７」の方が、
鮮明ですから、
見写し書きが容易なのです。
このようなリードを繰り返すことで、
この子は、
心に見えている数字を、
問題用紙の上に書き写すスピードが速くなります。
（基本 －２０１）、（＋－
－１２６）
