５＋１＝ のたし算の計算の仕方を、
子どもが、
今既に自力でできることを利用して、
教えます。
そして、
自力で答え ６ を出せるようにします。
今既に自力でできることに限って、
この力だけで計算しますから、
５＋１＝ の答え ６ を、
自力で出せるようになりやすいはずです。
そうですが、
５＋１＝ の計算の中で、
今既に自分でできることを使いますから、
「なるほど、このような使い方もできるのか・・」と、
子どもには新鮮な驚きになります。
さて、ここでは、
５＋１＝ を計算するために、
今既に自力でできる力として、
次の ３ つを利用します。
数を順に唱える数唱の力と、
数字を読む力と、
数字を書く力です。
これらの力の要素として、
忘れられることが多いのですが、
スピードも力に含まれます。
数唱でしたら、
「このスピードで、
数を順に唱えることができます」のように、
唱えるスピードです。
数字の読みでしたら、
例えば、
「１～１２０ の数字の表を、
１ 分で読むことができます」のように、
数字を読むスピードです。
あるいは、
数字の書きでしたら、
「１～１０ の数字を、
つまり、
１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０ を、
２０ 秒で書くことができます」のようになります。
以下は、
数唱と、数字の読みと書きの力を使って、
５＋１＝ の答え ６ を出して、
５＋１＝６ と書く教え方の一例です。
５＋１＝ の ５ を示して、
「ご」と声に出して読み、
１ を示して、
「ろく（６）」と声に出して数えて、
（つまり、５、６ と数えています）
＝ の右を示して、
「ろく（６）」と、
こちらの計算の実況中継を見せます。
数唱の力と、
数を読む力と、
書く力を持っている子ですから、
でも、
その使い方を少し工夫していますから、
戸惑いますが、
５＋１＝６ と書きます。
これが、
今既に自力でできることを利用する教え方です。
実は、
５＋１＝ とは、
５ の次の数ですから、
数唱の一部分です。
ですから、
５＋１＝ の計算の中で、
数唱と、
数字の読みと書きの力を使っても、
この ３ つの力が、
悪くならないのが普通です。
５＋１＝ の計算の中で、
数唱と、
数字の読みと書きの力を使うのですから、
数唱だけを、
「いち、に、さん、し、ご、・・」と唱えているときと、
違う使い方をしていると、
もちろん子どもは、気付きます。
だから、
数唱の唱え方が、
用心深く、遅くなるように、
悪くなりそうなものですが、
５＋１＝ が、数唱そのものですから、
たし算に利用している ３ つの力が、
悪くはなりません。
数唱だけを唱えるスピードと同じ、
まったく衰えないスピードで、
５＋１＝ の答え ６ を、
５、６ と唱えて出すことができます。
実は、
今既に自力でできる力を、
少しも悪くさせないで、
５＋１＝ の答え ６ を出すことが、
とても重要です。
今既に自力でできることを利用して、
新しい計算をするときに、
今既に自力でできる力を
少しも衰えさせない
この子の心の基準になるからです。
つまり、
今既に自力でできる力を、
少しも衰えさせないで、
新しい計算をすることができると、
子どもが受け入れるようになる
その第一歩です。
（基本 －６０４）、（＋－
－３３８）
