３７×２０＝ と、
５０×４３＝ の答えの出し方を、
この子から聞かれます。
そして、
こちらの実況中継で教えられた子は、
３７×２０＝ ７４０ や、
５０×４３＝２１５０ と、
答えを書き終えます。
自主的に聞くレベルまで、
主体性の率先力が育っています。
少し前までは、
自力で答えを出せない計算を、
ボンヤリと眺めているだけでした。
こちらが、
この子の困った状態に気が付いて、
教えてもらえるまで、
じっと待つだけでした。
５分でも、
１０分でも、
ジッと待っていました。
例えば、
３６÷３＝ のわり算の答えを出せなくて、
ボンヤリと眺めていました。
問題が、２７÷３＝ でしたら、
３の段の九九を下から順に、
「さんいちがさん（３×１＝３）」から唱えれば、
「さんくにじゅうしち（３×９＝２７）」と、
２７÷３＝ の ２７ が見つかりますから、
２７÷３＝９ と答えることができます。
でも、
３の段の九九は、
３×９＝２７ までですから、
３６÷３＝ の ３６ が見つかりません。
この子が知っている答えの探し方、
つまり、
３の段の九九の答えから、
３６ を見つけ出す方法では、
３６÷３＝ の答えを出せません。
このときは、
まだ、主体性の率先力が未熟なため、
３６÷３＝１２ と計算する方法を、
主体的に、
こちらに聞くことができません。
反応性の依存で、
こちらに甘えて、
こちらが、
この子が困っていることに気付くまで、
反応性の依存の自然な結果を受け入れて、
ボンヤリと ３６÷３＝ を眺めて待ちます。
５分でも、
１０分でも、
この頃のこの子は、
こちらが気付くのを待ちます。
もちろんこちらは、
この子の困った状態に気付いたらすぐ、
３６÷３＝ の答えの出し方を実況中継します。
３６ の ３ と、
÷３ の ３ を順に示しながら、
「３÷３＝１」、
＝ の右を示して、
「ここ、いち（１）」とリードします。
リードされたこの子は、
３６÷３＝１ と書きます。
こちらはリードを続けて、
３６÷３＝１ の ６ と、
÷３ の ３ を順に示しながら、
「６÷３＝２」、
＝ の右の １ の右を示して、
「ここ、に（２）」とリードします。
リードされたこの子は、
３６÷３＝１２ と書きます。
こちらがリードし始めて、
１０秒もしないで、
この子は、
３６÷３＝１２ と書き終わります。
５分でも、
１０分でも、
ボンヤリとしている子に気付いたこちらが、
突然に、割って入り、
この子のボンヤリを中断させて、
いきなりのように、
３６ の ３ と、
÷３ の ３ を順に示しながら、
「３÷３＝１」、
＝ の右を示して、
「ここ、いち（１）」とリードしても、
この子が、反応性の依存で、
待っていた助けですから、
すぐに反応できます。
ですから、
こちらの出した答え １ を、
３６÷３＝１ と書いてしまいます。
待っていた助けであるにしても、
答えを出せなかった ３６÷３＝ が、
１０秒もしないで、
３６÷３＝１２ と書き終わるのですから、
「聞いた方が･･･」との思いが、
この子の心に、
自然に育ち始めます。
そして、
３７×２０＝ や、
５０×４３＝ の問題に出会ったとき、
この子はこちらに、
「教えて･･･」と頼ります。
この子の心の中に、
少しずつ蓄積されていた
「聞いた方が･･･」との思いが、
突然にこの子を動かして、
「教えて･･･」と聞く子になります。
（基本 －７９４）、（×÷
－１５６）
