４７÷３＝ が、
どこでどのような形で出ようとも、
判で押したような同じ教え方をします。
変えません。
暗算のあまりのあるわり算として、
４７÷３＝ を計算します。
分数に進み、
仮分数 ＝ を、
帯分数 １５ に書き換える計算で、
４７÷３＝ を計算します。
四則混合に進み、
４７÷３－１７÷３＝ の中で、
４７÷３＝ を計算します。
判で押したように、
まったく同じ教え方をします。
捺印型指導です。
こちらの立ち位置と、
話すセリフと、
動作と、
答えを出すまでの所要時間を
同じようにします。
まず、
立ち位置は、
子どもの真横です。
判で押したように
同じ位置に立ちます。
次に、
話すセリフと動作は、
次の内容が実例です。
４７÷３＝ の ４ と ３ をこの順に示して、
「４÷３＝１ あまり １」と計算します。
「１ あまり １」の １ を、
わり算 ４７÷３＝ でしたら、
４７÷３＝１ と、
仮分数 ＝ でしたら、
＝１ と書かせて、
「１ あまり １」のあまり １ を、
４７ の ４ と ７ の間に書かせます。
次に、
書き足させた １ と、４７ の ７ を、
ペンの背で、丸く囲むように示して、
「１７÷３＝５ あまり ２」と計算します。
「５ あまり ２」の ５ を、
わり算 ４７÷３＝１ でしたら、
４７÷３＝１５ と、
仮分数 ＝１ でしたら、
＝１５ と書かせて、
「５ あまり ２」のあまり ２ を、
わり算 ４７÷３＝１５ でしたら、
４７÷３＝１５･･･２ と、
仮分数 ＝１５ でしたら、
＝１５
と書かせます。
判で押したように、
同じセリフと動作です。
そして、
答えを出すまでの所要時間は、
わり算 ４７÷３＝ に、
４７÷３＝１５･･･２ と書き終わるまでと、
仮分数 ＝ に、
＝１５
と書き終わるまでの時間を
判で押したように、
同じくらいにします。
「あぁ、あれだ」と、
子どもが
計算の仕方を思い出す手がかりになります。
こちらの立ち位置と、
話すセリフと、
動作と、
答えを出すまでの所要時間が、
判で押したように同じであることから、
算数の計算の修得の流れの中に
ときどき現われる ４７÷３＝ を、
「忘れた」ではなくて、
「あぁ、あれだ」にさせます。
（基本 －１０７２）、（×÷
－１９６）、（分数
－４４５）
