２けたの筆算のたし算を、
十の位の左から計算する子です。
筆算のたし算ですから、
一の位の右から計算するときと、
ほぼ同じような計算です。
繰り上がりが、
有ろうが無かろうが、
先に計算した十の位の答えを
書かないだけです。
正確には、
書けないから、
書かないのです。
繰り上がりの有無で、
答えが変わるからです。
繰り上がりが有れば、
十の位のたし算の答えを、
１ 増やします。
例えば、
です。
十の位を、２＋１＝３ と足して、
一の位のたし算の
繰り上がりの有無を知るまで、
と書かないで、
答え ３ を覚えています。
そして、
一の位を、８＋５＝１３ と足して、
繰り上がりが有るので、
繰り上がり数 １ を足して、
３＋１＝４ としてから、
と書きます。
繰り上がりが無ければ、
十の位のたし算の答えは、
そのまま変わりません。
例えば、
です。
十の位を、２＋１＝３ と足して、
一の位のたし算の
繰り上がりの有無を知るまで、
と書かないで、
答え ３ を覚えています。
そして、
一の位を、６＋３＝９ と足して、
繰り上がりが無いので、
十の位のたし算の答えをそのまま
と書きます。
始めから、
十の位の左からの計算をしている子ですから、
計算自体に慣れています。
計算のスピードも、
慣れているから、
速いのです。
でも、
一の位の右から計算する子の
計算スピードよりも、
わずかですが、
遅いのです。
このわずかな違いが、
けた数が増えたとき、
子どもを混乱させます。
２けたの筆算のたし算で、
わずかであっても計算スピードが遅ければ、
３けたの筆算のたし算、
４けたの筆算のたし算と進むと、
計算スピードが遅いだけではなくて、
計算そのものが急に難しくなり、
間違えることが多くなります。
例えば、
や、
です。
でしたら、
左のたし算の百の位からです。
５＋３＝８ の答えを、
書かないで覚えています。
繰り上がりの有無を知るために、
十の位のたし算を計算して、
４＋７＝１１ ですから、
繰り上がりがあります。
だから、
百の位のたし算の答え ８ は、
１ 増えて、
８＋１＝９ になります。
そして、
と書きます。
も、
同じように、
千の位を計算して、
と書きます。
こうなってから、
左からの計算ではなくて、
右からの計算に入れ替えさせようとすると、
子どもは、
とてもひどく混乱してしまいます。
やはり、
先のことを考えて、
２けたの筆算のたし算のときに、
左からの計算を、
右からの計算に
入れ替えさせておけば、
少し先の近未来で、
子どもを混乱させません。
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