８＋５＝ の答えを、
８ の次の ９ から、
９、１０、１１、１２、１３ と
５回数えて出すプロセスを
繰り返すことで、
不思議な変化が、
自然に起こって、
８＋５＝ を見たら、
瞬時に答え １３ が
頭に浮かぶとはなく浮かぶようになります。
繰り返す回数は、
かなりの個人差がありますが、
数ヶ月のような長い期間を掛けて
とても多くの回数になります。
数えるプロセスの計算を
実況中継型リードで、
ひたすら手伝うような指導をすることで、
実に多くの貴重な体験知を得ることになります。
言葉にすることが難しい内容です。
大きな変化から
無意識に逃げる子どもを
実況中継型リードで、
ひたすら繰り返すのですから、
ストーリー的には、試練に直面して、
そして乗り越えていく子どもの体験知です。
１５÷３＝ の答えを、
１５ を見たまま ３の段の九九を
３×１＝３ の下から唱えて、
答えが １５ になる ３×５＝１５ の
５ を探すプロセスを
繰り返すことで、
不思議な変化が、
自然に起こって、
１５÷３＝ を見たら、
瞬時に答え ５ が
頭に浮かぶとはなく浮かぶようになります。
繰り返す回数は、
かなりの個人差がありますが、
数週間のような比較的短い期間で
それでも多くの回数になります。
九九を下から唱えるプロセスの計算を
実況中継型リードで、
ひたすら手伝うような指導をすることで、
実に多くの貴重な体験知を得ることになります。
言葉にすることが難しい内容です。
答えの出し方の大きな変化を
子どもはすでに、
何回も、体験していますから、
割り切れるわり算（九九の逆）でも、
大きな変化が起こるだろうと
何となく予感しています。
このような内容の体験知です。
２つの分母 ４ と ６ の
大きい方の ６ を、
小さい方の ４ で割り、割り切れないので、
大きい方の ２倍の １２ を、
小さい方の ４ で割り、割り切れるプロセスを
繰り返すことで、
不思議な変化が、
自然に起こって、
２つの分母 ４ と ６ を見たら、
瞬時に共通分母 １２ が
頭に浮かぶとはなく浮かぶようになります。
繰り返す回数は、
かなりの個人差がありますが、
数週間のような比較的短い期間で
それでも多くの回数になります。
２つの分母の大きい方の倍数で、
小さい方で割り切れる一番小さな数を探す
このようなプロセスの計算を
実況中継型リードで、
ひたすら手伝うような指導をすることで、
実に多くの貴重な体験知を得ることになります。
言葉にすることが難しい内容です。
答えの出し方の大きな変化が起こることを、
子どもは待ち構えて、
プロセスを繰り返すような内容の体験知です。
関連：２０２３年１２月１０日の私のブログ記事
「四則混合の計算順のルールを、
① かっこの中、② かけ算とわり算、
③ たし算とひき算にするのは、
同じ答えにするためです」。
