「集中できない」と、
子どものことで心配する親が多いのですが、
実は、「計算できない」です。
計算できれば、
集中できます。
そして、
「計算できない」のでしたら、
計算を教えます。
集中を教えません。
子どもに好まれる教え方は、
こちらが計算してしまって、
答えを出してしまう教え方です。
計算して、
計算を見せることで
計算を教えています。
例えば、
１２÷３ のようなわり算を
計算できないのでしたら、
こちらが計算してしまいます。
１２÷３ に、「わ（＝）」と教えれば、
子どもが、１２÷３＝ と書きます。
３と、＝の右の余白と、１２を
順に示しながら、
「さんしじゅうに」と教えます。
そして、＝の右の余白を示して、
「し（４）」と教えれば、
子どもは、１２÷３＝４ と書きます。
１問教えて、
１問の計算が終わります。
次の問題 １８÷６ も同じように教えます。
「わ（＝）」で、１８÷６＝ とした後、
「ろくさんじゅうはち」、「さん（３）」で、
１８÷６＝３ と、
また、１問教えて、
１問の計算が終わります。
この次の問題、
１８÷２ に、
「わ（＝）」、
「にくじゅうはち」、「く（９）」です。
１８÷２＝９ と計算できます。
このような計算そのものを見せる教え方で、
５～６問や、
７～８問教えていくと、
子どもは計算できるようになります。
計算できるようになると、
自然に、しかも教えてはいないのに、
「集中できる」ようになります。
（基本 －００１）
