８＋４＝、６＋７＝、･･･のようなたし算 １００問を、
ダラダラと計算している子を、
実況中継型リードを見せて指導します。
８＋４＝ の ８ を示して、
「はち」と言って、
４ を示して、
「く、じゅう、じゅういち、じゅうに」と言って、
＝ の右の余白を示して、
「ここ、じゅうに（１２）」と言って、
子どもが、８＋４＝１２ と書いたら、
こちらは、すぐ、
次の問題 ６＋７＝ の ６ を示して、
「ろく」と言って、
･････････と、
５問、１０問と、
同じように繰り返す
実況中継型リードです。
さて、
このブログの中心テーマは、
「出す学び」です。
子どもは、
自分を育てるために、
何かを、自力で出します。
こちらは、
子どもの手伝い方を向上させるために、
何かを、自力で出します。
出すこと自体は違いますが、
子どもも、
こちらも、
学び方は同じです。
共に、
「出す学び」で自分を育てています。
では、
８＋４＝、６＋７＝、･･･のようなたし算 １００問を、
ダラダラと計算している子は、
こちらの実況中継型リードを見て、
何を出すのでしょうか？
それが、
今のダラダラとした計算のスピードよりも
かなり速い計算のスピードを
実況中継型リードに刺激されて、
自力で出すことです。
子どもに実況中継型リードを見せるこちらは、
何を出すのでしょうか？
お気付きでしょうが、
子どもをその気にさせるような
実況中継型リードを
自力で出すことです。
（基本 －１５７２）、（＋－
－８７４）
