暗算形式 ８×１２５＝ が初めてで、
見慣れていない形に、
ひどく戸惑います。
１２５×８＝ でしたら、
見慣れた形です。
組み合わせを入れ替えただけの
８×１２５＝ を、
右から左に見て掛けようとしても、
右にあるのは、１２５ です。
１ と、２ と、５ と、
３つの数がありますから、
右から左に見ようとしても、
どの右の数から、
左を見るのかに戸惑います。
右に、３０ のように、
２つの数があって、
２６×３０＝ のような形でしたら、
計算できます。
２６×３０＝ の ３０ の ０ を、
先に、２６×３０＝ ０ と、
答えの一の位として書いてから、
２６×３＝ を計算します。
これでしたら、
右から左に見ることに慣れています。
８×１２５＝ のように、
右に、１２５ ですから、
１ と、２ と、５ の ３つの数です。
どの右から左を見るのかに、
戸惑ってしまいます。
慣れれば、
戸惑いも、
自然に消えてしまいます。
「慣れる」ことも、
「戸惑う」ことも、
体験知なのです。
学習知ではないのです。
８×１２５＝ を、
右から左に見て掛けようとして、
右の １２５ のどれから、
左を見るのかに戸惑っている子に、
「繰り返し、計算すること、
じきに慣れて、
戸惑うこともなくなります」と、
言葉で説明しても、
得られる知識は学習知です。
「慣れる」ことや、
「戸惑う」ことを、
言葉で説明されて、理解できても、
体験知にはなりません。
子どもが必要な回数、
８×１２５＝ を、
実況中継型リードを見て学ぶことで、
「慣れる」ことや、
「戸惑う」ことの体験知を得ることで、
慣れることになります。
そして、
慣れてしまえば、
戸惑うことがなくなります。
（基本 －１６６１）、（×÷
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