止まっているたし算 ４＋７＝ の ４ を示します。
こちらが、
答えを出すために、
こちら自身をリードしています。
こちら自身に、
４ を見るようにリードしています。
こちらに向けた自分メッセージです。
目の前の子どもに、
「４ を見て」と指示する感じになると、
子どもに向けた相手メッセージになってしまいます。
「し」と言います。
こちらの内言のつぶやきを
外言として、
声に出しただけです。
こちら自身に、読むように誘い、
こちら自身が、「し」と読みます。
こちらに向けた自分メッセージです。
７ を示します。
これも、
こちらに向けた自分メッセージです。
「５、６、７、８、９、１０、１１」と言います。
これも、
こちらに向けた自分メッセージです。
＝ の右を示します。
これも、
こちらに向けた自分メッセージです。
「ここ、じゅういち（１１）」と言います。
これも、
こちらに向けた自分メッセージですが、
少し説明します。
「４＋７＝ は、
あなたの目の前に書いてあります」、
「こちらからは、少し離れています」、
「あなたなら、目の前の ４＋７＝ に、
１１ をすぐ書けるでしょう」、
「こちらの代わりに、
書いていただきたいのですが･･･」と、
このような感じなのです。
子どもに向けた相手メッセージというよりも、
こちらに向けた自分メッセージに近いのです。
このような
こちらに向けた自分メッセージの
実況中継型リードを、
集中が切れて止まっている ４＋７＝ に
見せられるのですから、
子どもは自然に、
１１ を、
４＋７＝１１ と書いてしまいます。
こちらにコントロールされてと言うよりも、
子どもに向けた相手メッセージにリードされて、
自分が自分をリードしているような感じなのです。
（基本 －１６４０）、（＋－
－９１８）
