２＋４＝、６＋３＝、３＋５＝、５＋３＝、３＋７＝、
２＋６＝、２＋８＝、９＋５＝、４＋９＝、７＋６＝、
････････････のような暗算のたし算です。
２＋４＝ の ２ から ４回、
３、４、５、６ と数えて、答え ６ を出して、
６＋３＝ の ６ から ３回、
７、８、９ と数えて、答え ９ を出して、
３＋５＝ の ３ から ５回、
４、５、６、７、８ と数えて、答え ８ を出して、
５＋３＝ の ５ から ３回、
６、７、８ と数えて、答え ８ を出して、
３＋７＝ の ３ から ７回、
４、５、６、７、８、９、１０ と数えて、答え １０ を出して、
２＋６＝ の ２ から ６回、
３、４、５、６、７、８ と数えて、答え ８ を出して、
２＋８＝ の ２ から ８回、
３、４、５、６、７、８、９、１０ と数えて、答え １０ を出して、
９＋５＝ の ９ から ５回、
１０、１１、１２、１３、１４ と数えて、答え １４ を出して、
４＋９＝ の ４ から ９回、
５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３ と数えて、答え １３ を出して、
７＋６＝ の ７ から ６回、
８、９、１０、１１、１２、１３ と数えて、答え １３ を出して、
････････････と、
数えて、答えを出し続けると、
どこかで、必ず、
計算の仕方を、
「あぁ、なるほど」とつかみます。
つまり、
７＋６＝ の ７ から数えることと、
＋６ の ６回、数えることに、
「あぁ、なるほど」、
「こういうことなのか」とつかみます。
こちらが子どもに教えたのは、
例えば、
７＋６＝ でしたら、
７ を示して、
「しち」と言って、
６ を示して、
「はち、く、じゅう、じゅういち、じゅうに、じゅうさん」と言って、
＝ の右を示して、
「ここ、じゅうさん（１３）」と言うだけの
実況中継型リードを見せただけです。
こちらは、
言葉で、
７＋６＝ の ７ から数えることと、
＋６ の ６回、数えることを、
教えていません。
実況中継型リードを見て学ぶ子どもも、
７＋６＝ の ７ から数えることと、
＋６ の ６回、数えることを、
言葉で理解していません。
でありながら、
実況中継型リードを
繰り返し見る学びから、
７＋６＝ の ７ から数えることと、
＋６ の ６回、数えることを、
自力でできるようになっています。
言葉で理解していないのに、
自力で答えを出せるようになっています。
（基本 －１７２２）、（＋－
－９６７）
