２０年０２月０１日（土）
① どのように計算した？
② いつ頃、今のような計算ができるようになった？
③ どのような練習をした？
④ 今、どのような集中で計算した？
⑤ 今のような計算ができるようになるまで、
先生は、どのようなことを教えてくれた？
６＋５ の答え１１を出している自分のことを
少し意識してもらえれば、
学び方が真剣になります。
２０年０２月０２日（日）
４つの質問をします。
① １８÷２ に、答え９以外が思い浮かんだ？
② どうして９だけが、浮かんだのだろうか？
③ いつ頃、答えが浮かぶようになった？
④ どのような練習をした？
九九を利用する計算を、繰り返した結果、
答えが浮かぶように変身しています。
２０年０２月０３日（月）
「入れる学び」の教え方と、
「出す学び」の教え方があります。
５＋１＝ のたし算の教え方ではありません。
たし算の学び方を教えます。
２０年０２月０４日（火）
「入れる学び」の学び方があります。
「出す学び」の学び方もあります。
子どもに計算を教えるときに、
どちらかを同時に教えています。
２０年０２月０５日（水）
嫌々とダラダラと計算する。
夢中になって計算する。
子どもが、選ぼうとすれば、
どちらを選ぶこともできます。
子ども自身が、
自分の人生物語の主役だからです。
２０年０２月０６日（木）
暗算のたし算は、
３＋５ を数えて８を出せるようになった後、
３＋５ を見たら答え８が、
浮かぶ感覚を持つまで練習します。
筆算のたし算は、
計算に慣れるまでの練習です。
２０年０２月０７日（金）
÷
＝ をかけ算の逆で、
「 に、何を掛けると
になる？」 と、
計算することができます。
×
＝
から、
＝
＝
です。
