＋
＝ の共通分母 ８４ を、
１４÷１２＝ 、割り切れない、
１４×２＝２８ 、
２８÷１２＝ 、割り切れない、
１４×３＝４２ 、
４２÷１２＝ 、割り切れない、
１４×４＝５６ 、
５６÷１２＝ 、割り切れない、
１４×５＝７０ 、
７０÷１２＝ 、割り切れない、
１４×６＝８４ 、
８４÷１２＝ 、割り切れる･･･のような
長い流れの実況中継型リードを見せて、
教えることで、
こちらの指導の腕が向上します。
目の前の子のスピード感覚にピッタリの
速いスピードの実況中継型リードであれば、
子どもは、
最後まで集中して見てくれます。
スピード自体が子どもに合わないと、
子どもは、
実況中継型リードに付いてこなくなります。
実際の実況中継型リードは、
「これ」の指示語を多用します。
例えば、
＋
＝ の １４ と １２ を示して、
「これ割るこれ、できない」と言って、
１４ を示して、
「これ、２倍、２８」、
１２ を示して、
「２８ 割るこれ、できない」と言って、
１４ を示して、
「これ、３倍、４２」、
１２ を示して、
「４２ 割るこれ、できない」と言って、
１４ を示して、
「これ、４倍、５６」、
１２ を示して、
「５６ 割るこれ、できない」と言って、
１４ を示して、
「これ、５倍、７０」、
１２ を示して、
「７０ 割るこれ、できない」と言って、
１４ を示して、
「これ、６倍、８４」、
１２ を示して、
「８４ 割るこれ、割り切れる」と言います。
こちらの指導の腕の自分育ての挑戦です。
子どもを、
こちらの実況中継型リードに惹き付けて、
長い計算の流れをつかませる練習です。
（基本 －２１０２）、（分数
－７５４）
